Vi är mikroorganismer och har designats olika typer för olika syften.

Vi är mikroorganismer och har designats olika typer för olika syften.
Vi är mikroorganismer och har designats olika typer för olika syften.
Vi är mikroorganismer och har designats olika typer för olika syften.

Vi är en levande varelse men ni kan inte se oss med era ögon utan mikroskop.

Ni behöver mikroskop när ni vill titta på och forska oss.

Om du vill arbeta inom vård och omsorg måste du känna oss.

En del av oss är nyttiga och goda till era.

Vi kallas också normalfloran då.

Men andra sidan är en del även nackdelar till era.  

Vi kallas också mikrober. Men en del av oss som ofta kallas mikrober är farliga.

Ni behöver en del många oss och skulle inte kunna leva utan oss. Andra sidan kan ni en del av era via oss vara allvarligt sjuka.

Ni måste lära sig hur man hindrar mikro­organismer som gör sig sjuk från att sprida sig.

Vi sätts överallt och är viktiga för att livet och jorden ska fungera.

Vi som mikroorganismer har getts olika uppgifter. Till exempel:

  • att brytas ner organiskt material genom en förruttnelseprocess. Till exempel de som döda.
  • att utgöras föda till fiskar bland annat.
  • att bildas näringsämnen på jorden.
  • att användas som jästsvampar till exempel för bakning
  • att brytas ner kolhydrater så att det bildas till exempel koldioxid och vatten, och vid låg syrehalt även etanol.

Vi behöver olika och specifika miljö för att leva, utvecklas och föröka oss.

Om ni vet oss som är farliga och lever villkor kan det bli lättare minska risken för smitta.

Det ges också egenskap för oss som kan förändras, till exempel mutera för överlevnad.

Mutationen betyder att arvsanlaget förändras genom påverkan av till exempel antibiotika eller kemiska medel eller ämnen.

Vi som mikroorganismer har designats många olika typer, till exempel bakterier, virus, svampar osv.

Bakterier

Bakterier
Bakterier

Vi är en encellig organism och kan röra sig lite.

Egen ämnesomsättning ges vi.

Vi har getts olika delar liknande en cell och egenskap som förökar oss också.

Ni kan se oss ut så:

  • kulformiga (kocker)
  • stavformiga (baciller)
  • spiralformade (spiroketer)
Ni kan se oss ut så: kulformiga (kocker) stavformiga (baciller) spiralformade (spiroketer)
Ni kan se oss ut så: kulformiga (kocker) stavformiga (baciller) – spiralformade (spiroketer)

Vi som kulformiga (kocker) bakterier delas också olika typer enligt hur ser ut:

Diplokocker = Par
Streptokocker = Kedja
Stafylokocker = Druvklase

Vi som kulformiga (kocker) bakterier delas också olika typer enligt hur ser ut: Diplokocker = Par Streptokocker = Kedja Stafylokocker= Druvklase
Vi som kulformiga (kocker) bakterier delas också olika typer enligt hur ser ut:

Diplokocker = Par, Streptokocker = Kedja, Stafylokocker = Druvklase

Några av oss tycker om syre så kallas det aeroba men andra sidan några av oss gillar inte syre, då kallas det anaeroba.

Därför att;
Aeroba = behöver syre för att kunna leva
Anaeroba = trivs i syrefattiga miljöer

Ibland har vi kapsel som innehåller socker och vatten.
Så det ges extra skydd för oss, då kan det inte ätas upp (fagosyteras) av vita blodkroppar (leukocyterna).

Vissa oss kan bildas sporer.

Det betyder att dessa bakterier är mycket starka.

Om vi som bakterier påverkas i en extrem miljö har vi designats att skyddas oss genom sporer och att tillbakabildas vår kropp.

En spor kan den inte verka eller föröka sig utan väntar passivt.

Det finns bara vår bakteriens arvsanlag i sporen.

Vi har designats med ny livsform- och att hålla oss i vila och inaktiv.

Om miljö blir bättre för sporer börjar vi som bakterier återbildas och bli aktiv igen.

Vi som sporer motståndskraftig mot kemiska medel, värme, strålning utan att föröka sig.

När ni vill ta död oss som sporer måste ni göra autoklavering.

Det betyder att det måste bli mycket hög värme på oss under längre tid.

Till exempel 120 grader.

Vi behöver rätt temperatur för att överleva och föröka oss.

Trivs bäst i cirka 37 grader, dör vi 60 grader.

Några av oss behöver också fuktighet, ett pH-värde på över 7.

Om vi torkar dör eller går in i ett vilostadium.

Kan ej föröka oss när vi frusit till is.

Tillväxt stannar.

Vi förökar oss genom delning och i en bra miljö kommer vi att dela oss cirka var 20:e minut.

Vi behöver också näring och vi kan använda ofta glukos som näring för att föröka oss.

Några av oss har designats att resistenta mot flera antibiotika och de kallas multiresistenta bakterier (MRB).

Vi som MRB sprids främst oss inom vården och det blir svårbehandlade.

Till exempel

Meticillinresistenta gula stafylokocker (MRSA)

Det orsakar sår, hudinfektioner.

Det kan vara friska bärare av MRSA i huden eller näsan.

De 30% bärare är sjuka men vet inte om det.

Det ökar framförallt på äldreboenden.

Det är jätteviktigt med basala hygienrutiner.

Den andra exempel:

Vankomycin­resistenta enterokocker (VRE)

  • Det är en grupp tarmbakterier som ibland förekommer i sår, urinkatetrar osv.
  • Det sprids lätt sig i sjukhusmiljö.
  • Det är svårt för de sjuka personer som till exempel genomgått kirurgiska ingrepp eller har nedsatt immunförsvar

Det är mycket viktigt att använda basal hygien för att förhindra smittspridning

Det är också jätteviktigt isolering.

Exempel på vanliga stavformiga (baciller) bakterier är e-coli, salmonella och kolera.

E-Coli

Vi som E-Coli finns i mag-tarmkanalen och ger upphov till salmonella och kolera.

Vi kan också göra urinvägsinfektion.

Vi som E-Coli finns i mag-tarmkanalen och ger upphov till salmonella och kolera.
Vi som E-Coli finns i mag-tarmkanalen och ger upphov till salmonella och kolera.

Salmonella

En annan vår familj av bakterier är salmonella.

Vi är flera olika arter av Salmonella-bakterier som kan orsaka sjukdom hos människor.

Vi är flera olika arter av Salmonella-bakterier som kan orsaka sjukdom hos människor.
Vi är flera olika arter av Salmonella-bakterier som kan orsaka sjukdom hos människor.

Vi som salmonella-bakterier finns oftast i tarmarna hos djur.

Vi sprids till människor genom kontaminerad mat, särskilt ägg, kött, mejeriprodukter och ibland grönsaker och frukter som kommit i kontakt med smittade djurexkrementer.

Infektion med salmonella kan leda till salmonellos, som typiskt orsakar diarré, kräkningar, magsmärtor, feber och ibland andra systemiska symtom.

Campylobacter

Vi är en familj av bakterier där de vanligaste patogena.

Vi som campylobacter finns vanligtvis i tarmarna hos många fåglar.

Vi som campylobacter finns vanligtvis i tarmarna hos många fåglar.
Vi som campylobacter finns vanligtvis i tarmarna hos många fåglar.

Vi kan spridas till människor genom kontaminerad mat, särskilt kycklingkött, opastöriserad mjölk eller vatten som förorenats av djuravföring.

Vi kan leda sjukdom som kallas campylobacterios, som oftast manifesterar sig som diarré (ibland blodig), magsmärtor och feber.

Virus

Vi som virus kan infektera människor, djur, växter och bakterier.
Vi som virus kan infektera människor, djur, växter och bakterier.

Vi har designats som mycket små partiklar.

Trots att vi inte har någon egen livsform och ämnesomsättning eller inte är en cell lever vi och förökar oss när vi sätts i en värdcell.

Vi som virus kan infektera människor, djur, växter och bakterier.

För antibiotika är vi inte alls känsliga.

Vi bildas tåla att frysa ned men är känsliga för värme.

Vi flesta kan dö om vi utsätts för minst 60 grader i 30 minuter.

När vi angriper en cell = infekteras och kan cellen förstöras av oss.

När tillräckligt många celler förstörs leder det till olika symtom och sjukdom.

Vi som virus kan stanna kvar i den smittade organismen efter en genomgången infektion under lång tid.

Ibland hela livet.

Vi orsakar kroniska och akuta infektioner.

Norovirus

Vi som norovirus är ett mycket smittsamt virus som orsakar vinterkräksjuka.
Vi som norovirus är ett mycket smittsamt virus som orsakar vinterkräksjuka.

Vi som norovirus är ett mycket smittsamt virus som orsakar vinterkräksjuka.

Vi kan spridas med förorenad mat, av en smittad person eller förorenat vatten.

Vi drabbar alla åldersgrupper och de kan bli allvarligt sjuka.

De är svåra att döda och handdesinfektionen har dålig effekt mot viruset.
 
Det är mycket viktigt med handhygien-tvålvatten.

RS-virus (Respiratory syncytialvirus)

RS-virus (Respiratory syncytialvirus)
RS-virus (Respiratory syncytialvirus)

Vi är en vanlig orsak till övre luftvägsinfektion.

Vi är också vanligaste orsaken till nedre luftvägsinfektion hos barn yngre än ett år.

I vintern brukar vi spridas.

Vi smittas genom droppsmitta.

Svampar

Vi har designats på många olika arter.

Till exempel:
Jästsvamp
Mögelsvamp
Trådsvamp

Våra utseende är trådiga och greniga.

Vi förökar oss via sporer eller genom att knoppa av sig från moder svampen.

Vissa av oss producerar toxiner (gifter).

Vi kan orsaka olika hudsjukdomar, allergier och förgiftningar vid nedsatt immunförsvar.

Svampsjukdomar kallas mykoser.

Svampinfektioner i hud, slemhinnor och naglar är vanligt.

Svampinfektioner i hud, slemhinnor och naglar är vanligt.
Svampinfektioner i hud, slemhinnor och naglar är vanligt.

KÄLLOR

https://www.livsmedelsverket.se/livsmedel-och-innehall/bakterier-virus-parasiter-och-mogelsvampar1/bakterier

https://kontrollwiki.livsmedelsverket.se/artikel/157/sjukdomsframkallande-bakterier

https://www.1177.se/sjukdomar–besvar/hud-har-och-naglar/vartor-och-svamp/svampinfektioner

https://gleerupsportal.se/laromedel/anatomi-och-fysiologi-1-2/article/0e1dda4a-0484-4844-83ba-b1c5e6c412a5?page=1

https://www.livsmedelsverket.se/livsmedel-och-innehall/bakterier-virus-parasiter-och-mogelsvampar1/virus/norovirus-calicivirus

https://www.folkhalsomyndigheten.se/folkhalsorapportering-statistik/statistik-a-o/sjukdomsstatistik/rsv/#:~:text=RS%2Dvirus%20(Respiratory%20syncytialvirus)%20%C3%A4r%20en%20vanlig%20orsak%20till,barn%20yngre%20%C3%A4n%20ett%20%C3%A5r.

Anotomi och fysiologi, 2006, Bertil Senesson och Gun Sonesson, Liber AB, 2006, Stockholm.

Anatomi och fysiologi, 2021‒2024 Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB, Gleerups digitala läromedel.

Landskrona vuxenutbildning, undersköterskeutbildning, kursmaterial.


Jag är en hud och jag har designats fantastiskt

Epidermis - överhuden Dermis - läderhuden Subcutis - underhuden

Jag kallas också cutis och jag har designats täcker kroppsytan.

Jag är också den största organ på kroppen och ungefär 4 kg och cirka 2 kvadratmeter hos en vuxen människa.

Jag har viktiga uppgifter som ges mig.

Till exempel;

  • att skydda kroppen mot bakterier, virus och mot solens skadliga strålning
  • att fungera som utsöndringsorgan för avfallsprodukter
  • att absorbera ämnen till exempel läkemedel
  • att hålla kroppstemperaturen som vanligt
  • att bilda D-vitamin, keratin, talg och melanin
  • att lagra fett och vätska för att hindra torka ut
  • att skydda mot fysiska skador och smuts genom vattentät och tänjbar
  • att registrera av yttre påverkan till exempel få värme, köld, smärta, tryck och beröring genom receptorer
  • att producera dofter
  • att reglera av vätske- och elektrolytbalans

Jag har skapats med olika lager som är uppbyggda på olika sätt.

Epidermis - överhuden Dermis - läderhuden Subcutis - underhuden
Jag är en hud och jag har designats fantastiskt

Jag kan delas in i tre delar:

Epidermis – överhuden
Dermis – läderhuden
Subcutis – underhuden

Epidermis – Överhuden har designats för att skydda kroppen

Ni ser mig först på yttersta huden.

Det finns inget blodkärl här.

Syre och näringsämnen transporteras från hudens djupare lager, där blodkärlen finns till hit.

Jag har designats olika tjocka på olika delar av kroppen.

Till exempel på handflator och på fötternas undersida designas det tjockare.

På ögonlocken designas den tunnaste epidermis.

En av mina uppgifter är utgör en skyddande barriär som är vattentät.

En av mina viktigaste uppgifter är också att skydda huden från solens ultravioletta strålning.

Jag har bildats via flera lager platta epitelceller med hornlager och tillväxtlager.

Epidermis - Överhuden har designats med hornlager och tillväxtlager
Epidermis – Överhuden har designats med hornlager och tillväxtlager

Hornlager

Med döda och gamla platta epitelceller har jag byggts.

Jag har designats med mycket keratin.

Keratin är ett strukturellt protein som bygges upp hår, hud och naglar och ges dem styrka och skydd.

Keratin har bildats mellan epidermis och dermis.

Med döda och gamla platta epitelceller har hornlager byggts.
Med döda och gamla platta epitelceller har hornlager byggts.

Tillväxtlager

Jag är de som levande epitelceller under hornlagret.

Nya celler görs genom mitos hela tiden därför att kallas tillväxtlager.

 Pigmentet melanin har också bildats här.
 
Så hud, hår och ögon färg avgörs med pigmentet melanin.

Melanin är svarta, bruna och röda färgpigment.

Om mycket melanin desto mörkare hud.

Melanin tillverkas via melanocyterna.

Fräknar och prickar är ett bra exempel för melanin att kunna bli större.

Dermis – Läderhuden har designats stark och elastisk

Jag har byggts med bindvävsceller och ligger under epidermis – överhuden.

Jag som är dermis (läderhuden) har designats med bindvävnad som innehåller mycket av de elastiska fibrerna, kollagen och elastin.

Så det görs mig både stark och elastisk.

Kollagen har även getts förmågan att hålla kvar vatten. 

Om man blir äldre då kommer kollagen och elastisk fiber att minska.

Det görs torrare och mindre elastisk hud.

Så det görs mig rynkig och slapp.

Jag innehåller blodkärl (kapillärer), lymfsystemets kapillärer, nerver, känselkroppar (receptorer), svettkörtlar, talgkörtlar, hårrot, hårsäckar, hårresa muskel och hårstrå.

Jag som är dermis (läderhuden) har designats med bindvävnad som innehåller mycket av de elastiska fibrerna, kollagen och elastin.
Dermis – Läderhuden har designats stark och elastisk

Blodkärl (kapillärer)

Jag har flera viktiga uppgifter som gav mig.

Till exempel

Syre och näringsämnen tillförs det till mig genom blodkärl.

Avfall transporteras också bort från mig genom blodkärl.

En av mina viktigaste uppgifter är att reglera temperatur att ökas eller minskas. 

Om det blir kallt dras blodkärl ihop så det görs att mindre blod flödas genom dermis – läderhud.

Då behålls kroppen mer värme och huden görs blek.

Om det blir varmt utvidgas blodkärl då blir huden rödare därför att flöda mycket blod.

Så värme lämnas kroppen och kroppen svalnas.

Lymfsystemets kapillärer

De är kroppens viktiga reningssystem.

På överskottet av vätska och protein från mig transporteras det genom lymfsystemets kapillärer.

De deltas också i immunförsvaret för kroppen på mig.

Lymfvätskan transporteras till större lymfkärl i underhuden (subcutis) från mig.

Nerver och känselkroppar (receptorer)

Det har satts receptorer mig att registrera värme, köld, smärta, tryck och beröring.

En av de viktigaste uppgifter att reagera och registrera med olika sorters olika känselintryck.

De olika signalerna om känsel leds sedan till hjärnan genom nerver.

Svettkörtlar

De har designats för att vatten, salter, fettsyror och urinämnen försvinna ut i form av svett från mig.

Talgkörtlar

De görs mjukgör och smörjer mig med talgkörtel.

Om det görs stopp i en talgkörtelns passage så skulle det byggas en finne (acne) eller pormask.

Hårrot

Det liknas växtrot eller tandrot.

I subcutis – underhuden blodkärl kopplas hårsäck via hårrot.

Så syre och näring kommer till hårsäck genom hårrot.

Hårsäck

Jag innehåller också hårsäcken.

Hårets utseende beror på genetiska och på pigmentet i hårsäcken.

Genetiska koder används för att hur håret ser ut.

Till exempel håret kan vara rakt, lockigt, svart, rött, ljust enligt genetiska koder.

Hårets färg görs via pigmentet i hårsäcken.

Om håret görs rakt eller lockigt också via hårsäcken.

Med åldern förändras pigmentet i hårsäckarna och cirka 75 år blir nästan alla människor gråhåriga.

Hårresa muskel

Hårresa muskel ges mig också att rör sig och växa upp håret.

Till exempel när det blir kallt rör dina hår sig med hårresa muskel.

Håret växes cirka 1 cm i månaden genom hårresa muskel.

Hårstrå

Håret har designats för att skydda och hjälpa kroppen.

Det har satts över hela kroppen utan från läppar, fotsulor och handflator.

Det har inte satts nerver eller blodkärl i hårstrån.

Hårstrået kopplas vid en hårsäck inne.

Hårstrån har designats med proteinet keratin.

Håret har getts olika uppgifter:

  • att skydda huden och slemhinnorna från smuts, bakterier, värme och kyla
  • att göra att få luft mellan kläderna och huden
  • att minska risken för svamp i huden
  • att göra en praktisk funktion till exempel näshår och ögonfransar
Subcutis - Underhuden har designats som energireserv. Jag har byggts under dermis - läderhuden, djupare ner i huden.
Subcutis – Underhuden har designats som energireserv

Subcutis – Underhuden har designats som energireserv

Jag har byggts under dermis – läderhuden, djupare ner i huden.

Det har inte ritats någon tydlig gräns mellan mig och dermis – läderhuden.

Jag har designats med bindväv och fettvävnad.

Fettet har getts uppgifter att skydda och isolera kroppen mot kyla och störar.

Dessutom har en viktig uppgift har getts mig som energireserv.

Jag innehåller också mycket vätska så det används därför som ett vätskeförråd.

Jag kan bli 2-10 millimeter för normal människa.

Men hos en person som har mycket fett i kroppen kan jag vara upp till 10 centimeter tjock.

Jag har byggts under dermis - läderhuden, djupare ner i huden. Det har inte ritats någon tydlig gräns mellan mig och dermis - läderhuden. Jag har designats med bindväv och fettvävnad.
SUBCUTIS – UNDERHUDEN

Esat Akbal

KÄLLOR

https://www.1177.se/liv–halsa/sa-fungerar-kroppen/huden

Anotomi och fysiologi, 2006, Bertil Senesson och Gun Sonesson, Liber AB, 2006, Stockholm.

Anatomi och fysiologi, 2021‒2024 Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB, Gleerups digitala läromedel.

Landskrona vuxenutbildning, undersköterskeutbildning, kursmaterial.

Jag är en vävnad och vi är vävnader.

Jag är en vävnad och vi är vävnader.
Jag är en vävnad och vi är vävnader.
Jag är en vävnad och vi är vävnader.

Jag är vävnad och har skapats med olika specialiserat och liknande celler. Cellerna som samma har samlats för att göra speciella uppgifter och har bildats vävnader. Många celler arbetar tillsammans i vävnader.

Vi som vävnader har design olika typer. Till exempel epitelvävnad, stödjevävnader, muskelvävnad, nervvävnad, flytande vävnad.

Olika organ har bildats genom att använda vävnader.

Organen har använts och har byggts organsystem och organsystem har använts och människokroppen och personligheten har bildats.

Jag vill berätta om våra olika vävnad grupper.  

Flytande vävnad

Våra flytande vävnad typer har designats som rinner. Till exempel blod och lymfa.

Blod har designats med plasma som vattenlösning, olika röda blodkroppar, vita blodkroppar och blodplättar.

Blodets en av viktigaste uppgifter är att transportera det syre till hela kroppen.

En annan viktigaste uppgifter har blodet att transportera näringen till cellerna och vävnaderna.

Blod har designats med plasma som vattenlösning, olika röda blodkroppar, vita blodkroppar och blodplättar.
Blod har designats med plasma som vattenlösning, olika röda blodkroppar, vita blodkroppar och blodplättar.

Röda blodkroppar transporterar syre, koldioxid, näring med mera dessutom transporterar olika sopor avfall som inte behöver för kroppen.  

Vita blodkroppar kämpar mot bakterier och infektioner. De deltar i kroppens infektionsförsvar, bildar antikroppar och deltar i immunförsvar.

Blodplättarna har designats av små cellfragment som sätter igång och deltar i blodstillningen.

Vår en annan typ av vävnad som flytande är lymfa. Lymfans uppgifter handlar om immunförsvaret.

Muskelvävnad

Vi som muskelvävnad har skapats av muskelceller.

De kallas ofta för muskelfibrer.

Vi har tre olika typer.

Vi som muskelvävnad har skapats av muskelceller.
Vi som muskelvävnad har skapats av muskelceller.

Skelettmuskler

Skelettmuskler byggs upp de stora musklerna.

Till exempel armar och ben.

Skelettmuskler har gjorts att vi kan röra oss.

Man kan styra om man vill men ibland kan man inte styra.

Hjärtmuskler

Hjärtmuskler har designats för hjärtat.

Du kan inte styra.

De har programmerats bara arbeta hela tiden.

Hjärtmuskler arbetar snabbt och uthålligt.

Glatt muskulatur

Glatta muskler har designats till exempel i blodkärlens väggar, luftrören, urinblåsan och mag-tarmkanalen.

Du kan inte heller styra eller kontrollera när du vill.

De finns i inre organ.

Stödjevävnader

Vi som stödjevävnad våra viktigaste uppgifter är att stödja, skydda och hålla ihop olika delar av kroppen.

Vi har designats som olika typerna:

Stödjevävnader har designats som olika typerna.
Stödjevävnader har designats som olika typerna.

Bindväv

Bindvävnad har skapats av elastiska fibrer med hållfasta proteiner som gör den stark och elastisk.

Bindväv finns till exempel i underhuden, i senor och i ledband.

Fettvävnad

Fettvävnad har designats att lagra energi.

Det finns många fettceller i fettvävnaden.

Fettvävnad finns bland annat i underhuden och gör att värmen inte försvinner ut ur kroppen.

Fetvävna har också uppgifter att skydda olika organ.

Broskvävnad

Broskvävnad har skapats för att skydda lederna.

De är hållfasta , böjliga, hårda och glatta.

De brukar finnas kroppens leder.

Där har designats de två benen en yta av brosk som glider mot varandra och skyddar benändarna. Till exempel knäleden.

Broskvävnad finns också i luftrören, ytterörat och mellan kotorna i ryggraden.

Benvävnad

Benvävnad har designats att bygga upp skelettet.

Det finns mycket kalciumkristaller i benvävnaden.

Därför är de mycket starka och mycket hårda.

Epitelvävnad

Vi som epitelvävnad finns i hud och slemhinnor.

Alltså vi är på både utsidan och insidan i kroppen.

Till exempel i huden, luftrören, slemhinnorna i munnen och mag-tarmkanalen.

Vår uppgift är att skydda kroppen.  

Vi designade olika typer. De här:

Vi som epitelvävnad finns i hud och slemhinnor.
Vi som epitelvävnad finns i hud och slemhinnor.

Platt epitel

Vi byggs platta celler som bildas hudens yttersta lager i flera lagren.

Vi kallas också som ytepitel.

Våra uppgifter är att till exempel täcka och skydda kroppsytor, yttre och inre.

Vi designas olika till exempel:

Tunna – har ett lager och släpper igenom ämnen (tex kapillärer)

Tjocka – har flera lager för att tåla nötning (tex huden)

Kubisk epitel

Vi bildas i flera lager inne i körtlar och gallgångar i kroppen.

Våra uppgifter att producera sekret till exempel spottkörtlar – saliv.

Cylinderepitel

Vi finns i slemhinnor, luftvägarna och mag-tarmkanalen.

Vi designas till exempel för att rena luften när man andas in.

Nervvävnad

Vi som nervvävnad har designats som bildas hjärnan, ryggmärgen och nerverna med nervcellerna.

Vi som nervvävnad har designats som bildas hjärnan, ryggmärgen och nerverna med nervcellerna.
Vi som nervvävnad har designats som bildas hjärnan, ryggmärgen och nerverna med nervcellerna.

Våra uppgifter är att skicka information från kroppen till hjärnan och från hjärnan till kroppen.

Dessutom har vi designats att ta emot information runt utanför kroppen och skicka till hjärnan.

Kroppens funktioner styrs genom oss.

Vår annan viktigaste uppgift är att ansvara för medvetande och intelligens.

KÄLLOR

https://www.1177.se/liv–halsa/sa-fungerar-kroppen/celler-och-vavnader

https://www.1177.se/liv–halsa/sa-fungerar-kroppen/muskler-och-senor

https://www.1177.se/liv–halsa/sa-fungerar-kroppen/blodet

https://www.1177.se/liv–halsa/sa-fungerar-kroppen/hjarna-ryggmarg-och-nerver

Anotomi och fysiologi, 2006, Bertil Senesson och Gun Sonesson, Liber AB, 2006, Stockholm.

Anatomi och fysiologi, 2021‒2024 Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB, Gleerups digitala läromedel.

Landskrona vuxenutbildning, undersköterskeutbildning, kursmaterial.



Jag är en cell och vi är celler.

Jag är en cell och vi är celler.

Jag är cellen och skapades som byggsten för kroppen.

Jag utgörs som kroppens minsta funktionella enhet.

Era kroppar har byggts upp genom att använda oss cellerna som minsta levande i alla organismer.

Varje cell har skapats som har en levande enhet med egen ämnesomsättning, förmåga till fortplantning och förökning.

Vi alla cellerna som minsta delen av kroppen, arbetas tillsammans för kroppen.

Kroppen designas genom att använda många miljarder celler.

Vi är olika celler och kan ha olika utseende och uppgifter.

Vi är olika celler och kan ha olika utseende och uppgifter.
Vi är olika celler och kan ha olika utseende och uppgifter.

Vi som celler uppvisas som i princip samma livsföring som kroppen i sin helhet.

Till exempel;

  • andning
  • näringsupptagning och ämnesomsättning
  • utsöndring av avfalls- och slaggprodukter
  • retningsförmåga
  • ledningsförmåga
  • rörelseförmåga och med mera.

Jag som en cell ser ut cirka så

Jag är en cell och vi är celler.
Jag är en cell.

Jag som en cell består genom flera olika delar.

Jag vill berätta om mina olika delar.

Mina olika delar är viktiga för att jag som cellen ska fungera bra.

Cellmembranet

Jag har tunna hinnan som avskiljer cellens inre vätskerum som heter cytoplasma från vätskan utanför och andra celler.

Det här kallas cellmembran som avgränsande hinna runt cellen och avskiljer och skyddar den från omgivningen.

Det görs för mig med fett och protein. Det finns på cellmembran små hål för att gå in och ut några ämnen som behöver cellen.

Cytoplasma

Innanför min cellmembran har jag cytoplasma som är en typ av vätska som finns i salt, protein, vatten, näringsämne och organeller.

Organeller

Jag har små struktur i min cytoplasma som heter organeller eller cellorganeller.

Mina organeller har getts olika uppgifter. Så jag kan göra mina uppgifter för kroppen för att leva.

De här mina olika viktigaste organeller: Mitokondrier, endoplasmatiska nätverket, ribosomer, golgi-apparaten, lysosomer.

Mitokondrier

Jag som en cell har mitokondrier som ges uppgifter om att bli energicentrum och kraftverk.

Mitokondrier har designats för att utveckla energi genom använda socker (glukos) och syre (oxygen).

Vi som celler och kroppen behöver energi för att fungera bra.

Människan äter mat som innehåller kolhydrater och andas.

Så får människans kropp och vi som cellerna ta näring bland annat socker (glukos) och tar oxygen från luften.

Blodet transporterar glukos och syre till oss och mitokondrie som finns i oss, gör energi, koldioxid och vatten av dem.

Detta kallas förbränning och cellandning.

Det är en underbar design.

Endoplasmatiska nätverket

Jag har ett transportsystem som heter endoplasmatiska nätverk.

Det här nätverket har olika uppgifter, en av de viktigaste är att transportera olika ämnen bland annat proteiner.

Det liknar ett kanalsystem. Cellens olika delar har kopplats till varandra genom det endoplasmatiska nätverket.

Ribosomer

Ribosomer har designat att tillverka och bilda proteiner för oss.

Vi kan kallas som proteinfabrik för oss som celler.

De finns både i cytoplasma och endoplasmatiskt nätverk.

Byggstenarna är aminosyror. De kommer från mat som proteinrika.

Golgiapparaten

Proteiner som tillverkas sorterar, bearbetar, packar, lagrar och/eller transporterar ut ur cellen.

Den här uppgiften ges golgiapparaten.

Lysosomer

Jag har rent stationer som heter lysosomer och de har uppgifter att städa min inne.

Ibland finns det gamla celler och ibland finns det bakterier inne i cellerna.

De kan skada oss.

Så måste vi ta bort dem från oss.

Den här uppgiften görs av lysosomer.

Cellkärna

Cellkärna har också sätts i celler. Det betyder och innehåller dina gener som arvsmassan, DNA. Och det görs koder som hur vi ska byggas upp och fungera där.

De flesta celler designer med cellkärna, men de röda blodkropparna har inte skapats med cellkärnan. Flera cellkärnor ges några celler, till exempel skelettmusklerna.

Det har designats också att det ska bli 46 kromosomer som innehåller arvsmassan i en cellkärna. Det betyder att  i kromosomerna finns gener som består av DNA (deoxiribonukleinsyra).

KÄLLOR

https://www.1177.se/liv–halsa/sa-fungerar-kroppen/celler-och-vavnader

Anotomi och fysiologi, 2006, Bertil Senesson och Gun Sonesson, Liber AB, 2006, Stockholm.

Anatomi och fysiologi, 2021‒2024 Maria Bengtsson, Ulla Lundström och Gleerups Utbildning AB, Gleerups digitala läromedel.

Landskrona vuxenutbildning, undersköterskeutbildning, kursmaterial.



GeoGebra – så kan vi använda det i din undervisning

GeoGebra - så kan vi använda det i din undervisning

Den här sidan handlar om GeoGebra och en presentation av kemi- och matematiklärare Ibrahim Tas. 

GeoGebra - så kan vi använda det i din undervisning
GeoGebra – så kan vi använda det i din undervisning

GeoGebra – så kan vi använda det i din undervisning

Ibrahim Tas

Kemi- och matematiklärare

GeoGebras verktyg och resurser

Undervisa och lär dig matematik på ett smartare sätt

GeoGebra är mer än en uppsättning gratis verktyg för att göra matematik. Det är en plattform för att koppla samman entusiastiska lärare och elever och erbjuda dem ett nytt sätt att utforska och lära sig om matematik.

Lärare & elever

Gör matematiken interaktiv

Upptäck en omfattande samling av över en miljon gratis interaktiva resurser för matematik och naturvetenskap, skapade av passionerade lärare från hela världen.

Lärare & elever

Utforska matematikens värld med våra gratis räknare och appar

Utforska våra lättanvända räknare som kan användas för att utveckla elevcentrerad upptäcktsbaserad inlärning. Klarar beräkningar på alla nivåer i grundskolan och gymnasiet, inklusive arbete i 3D.

Lärare

Engagera varje elev

Vår plattform för interaktiva lektioner låter lärare se elevernas framsteg i realtid och ge individuell feedback för en personlig inlärningsupplevelse. Det hjälper lärare att uppmuntra aktivt deltagande och diskussioner.

Lärare & elever

Lös problem steg för steg

Vårt Math Practice-verktyg erbjuder nya sätt för elever att få tillgång till algebraiska transformationer på ett begripligt sätt. Låt dina elever bygga upp sin säkerhet och sitt flyt i att lösa algebraiska problem, som att förenkla algebraiska uttryck eller lösa linjära ekvationer, samtidigt som de får omedelbara tips och feedback.

KÄLLA

https://www.geogebra.org/?lang=sv

Gud, som målar fisken i havet med en färg som inte bleknar i vatten, har oändlig kunskap.

Gud, som målar fisken i havet med en färg som inte bleknar i vatten, har oändlig kunskap.

Arrangör: Esat Akbal

Gud, som målar fisken i havet med en färg som inte bleknar i vatten, har oändlig kunskap.
Gud, som målar fisken i havet med en färg som inte bleknar i vatten, har oändlig kunskap.

Gud, som målar fisken i havet med en färg som inte bleknar i vatten, har oändlig kunskap.

SHORTS


AFFISCHER



AFFISCHER

Ja, hur kunde inte den som förskönar ansikten på rosor och blommor skapa älskare för dessa vackra ansikten från bin och näktergalar Och den som skapar skönhet i skönheternas vackra ansikten skapar också de som längtar efter den skönheten. – From the Risale-i Nur Collection – Mesnevî-i Nuriye – Zerre





Resurrection and the Hereafter 1 – UPPSTÅNDELSEN OCH LIVET EFTER DETTA 1 / The Tenth Word 1 – Det tionde ordet 1 / ENGLISH – SWEDISH LANGUAGE STUDY / ENGELSKA – SVENSKA SPRÅK STUDIE /

ENGLISH – SWEDISH LANGUAGE STUDY / ENGELSKA – SVENSKA SPRÅK STUDIE / The Tenth Word 1 - Det tionde ordet 1 - Resurrection and the Hereafter 1 - UPPSTÅNDELSEN OCH LIVET EFTER DETTA 1

This English – Swedish language study is about “Resurrection and the Hereafter”. Its author is Bediuzzaman Said Nursi. This page is just an introduction to this topic. Some pages are shared each time.

Den här engelska – svenska språkstudien handlar om UPPSTÅNDELSEN OCH LIVET EFTER DETTA. Författaren är Bediüzzaman Said Nursi. Den här sida är bara en inledning om det. Varje gång delas en del av sidor.   

ENGLISH – SWEDISH LANGUAGE STUDY / ENGELSKA – SVENSKA SPRÅK STUDIE / The Tenth Word 1 - Det tionde ordet 1 - Resurrection and the Hereafter 1 - UPPSTÅNDELSEN OCH LIVET EFTER DETTA 1
ENGLISH – SWEDISH LANGUAGE STUDY / ENGELSKA – SVENSKA SPRÅK STUDIE / The Tenth Word 1 – Det tionde ordet 1 – Resurrection and the Hereafter 1 – UPPSTÅNDELSEN OCH LIVET EFTER DETTA 1

ENGLISH – SWEDISH LANGUAGE STUDY / ENGELSKA – SVENSKA SPRÅK STUDIE

The Tenth Word 1

Det tionde ordet 1

Resurrection and the Hereafter 1

UPPSTÅNDELSEN OCH LIVET EFTER DETTA 1

NOTE

The reasons for my writing these treatises in the form of metaphors, comparisons and stories are to facilitate comprehension and to show how rational, appropriate, well-founded and coherent are the truths of Islam.

NOTERA

Anledningen till att jag skriver dessa metaforer och jämförelser i form av berättelser är att underlätta förståelsen och visa hur rationell, lämplig, välgrundad och sammanhängande islams sanning är.

The meaning of the stories is contained in the truths that conclude them; each story is like an allusion pointing to its concluding truth. Therefore, they are not mere fictitious tales, but veritable truths.

Berättelsernas betydelse återfinns i de sanningar som avslutar dem, där varje berättelse är en anspelning på den avslutande sanningen. Därför är de inte fiktiva berättelser utan verkliga sanningar.

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ

فَانْظُرْ إِلَى آثَارِ رَحْمَتِ اللَّهِ كَيْفَ يُحْيِي الْأَرْضَ بَعْدَ مَوْتِهَا إِنَّ ذلِكَ لَمُحْيِي الْمَوْتَى وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ

In the Name of God, the Compassionate, the Merciful.

Look, then, to the signs of God’s mercy —how He restores life to the earth after its death— verily He it is Who quickens the dead, for He is powerful over all things. (Quran 30:50)

“I Guds den Nåderikes, den Barmhärtiges namn!”

“Se där tecknen på Guds nåd – hur Han ger nytt liv åt jorden som varit död! Nytt liv skall Han [också] ge åt de döda! Han har allt i Sin makt.” Koranen, 30:50.

Brother, if you wish for a discussion of resurrection and the hereafter in simple and common language, in a straightforward style, then listen to the following comparison, together with my own soul.

Broder, om du önskar en förklaring om uppståndelsen och livet efter detta på ett enkelt och lättförståeligt språk som är tydligt, lyssna då på följande jämförelse tillsammans med min själ.

Once two men were travelling through a land as beautiful as Paradise (by that land, we intend the world).

En gång reste två män till ett land så vackert som paradiset (med detta land avser vi världen).

Looking around them, they saw that everyone had left open the door of his home and his shop and was not paying attention to guarding it.

Runt om sig såg de att alla hade lämnat dörren öppen till sina hem och butiker, de brydde sig inte om att vakta dem.

Money and property were readily accessible, without anyone to claim them.

Pengar och egendom var lättåtkomliga utan att någon gjorde anspråk på dem.

One of the two travellers grasped hold of all that he fancied, stealing it and usurping it.

En av de två resenärerna började roffa åt sig av allt han ville ha genom att stjäla och tillskanska sig.

Following his inclinations, he committed every kind of injustice and abomination.

Han följde sin lust och gjorde all grymhet och liderlighet.

None of the people of that land moved to stop him. But his friend said to him:

Ingen av landets invånare försökte stoppa honom. Hans vän sade till honom:

“What are you doing? You will be punished, and I will be dragged into misfortune along with you. All this property belongs to the state.

“Vad gör du? Du kommer att straffas och jag kommer att dras in i trubbel tillsammans med dig. All denna egendom tillhör staten.

The people of this land, including even the children, are all soldiers or government servants.

Folket i detta land, även barn, är alla soldater eller statliga tjänstemän.

It is because they are at present civilians that they are not interfering with you.

Anledningen till att de inte ingriper mot dig är att de för närvarande är civila.

But the laws here are strict. The king has installed telephones everywhere and his agents are everywhere. Go quickly, and try to settle the matter.”

Men lagarna är strikta. Kungen har försett alla med en telefon och hans agenter finns överallt. Gå nu snabbt och försök ordna upp saken.”

But the empty-headed man said in his obstinacy: “No, it is not state property; it belongs instead to some endowment, and has no clear or obvious owner.

Men den enfaldiga mannen sade i sin envishet: “Nej, det är inte statlig egendom utan tillhör allmänheten och har ingen uppenbar ägare.

Everyone can make use of it as he sees fit. I see no reason to deny myself the use of these fine things.

Alla kan utnyttja det som man finner lämpligt. Jag ser ingen anledning till att jag ska förnekas utnyttja dessa fina saker.

I will not believe they belong to anyone unless I see him with my own eyes.”

Jag kommer inte att tro att detta tillhör någon förrän jag ser ägaren med mina egna ögon.”

He continued to speak in this way, with much philosophical sophistry, and an earnest discussion took place between them.

På detta sätt fortsatta han att genom filosofiska spetsfundigheter tala och de diskuterade alvarligt frågan.

First the empty-headed man said: “Who is the king here? I can’t see him,” and then his friend replied:

Den enfaldiga mannen sade först: “Vem är kung här? Jag känner inte honom”, och hans vän svarade:

“Every village must have its headman; every needle must have its manufacturer and craftsman. And, as you know, every letter must be written by someone. How, then, can it be that so extremely well-ordered a kingdom should have no ruler?

“Varje by måste ha sin ledare, liksom varje nål måste ha sin hantverkare och ägare. Och varje bokstav skrivas av någon. Hur kan det då komma sig att ett så extremt välordnat kungarike inte kan ha någon härskare?

 And how can so much wealth have no owner, when every hour a train1 arrives filled with precious and artful gifts, as if coming from the realm of the unseen?

—————————

¹ Indicates the cycle of a year. Indeed, every spring is a carload of provisions coming from the realm of the unseen.

Och hur kan så mycket rikedom inte ha en ägare, när det varje timme anländer ett tåg¹ fyllt med värdefulla och konstnärliga gåvor som om de kom från ett osynligt rike?

————————–

¹ Indikerar en årscykel. I sanning, är varje vår en vagnlast fylld med proviant kommande från det osynliga riket.

And all the announcements and proclamations, all the seals and stamps, found on all those goods, all the coins and the flags waving in every corner of the kingdom — can they be without an owner?

Och alla tillkännagivanden och kungörelser, alla sigiller och stämplar som finns på alla dessa varor, alla mynt och flaggor som viftar i varje hörn av riket – kan de vara utan ägare?

It seems you have studied foreign languages a little, and are unable to read this Islamic script.

Det verkar som om du har studerat en aning utländska språk men är oförmögen att läsa denna islamiska skrift.

In addition, you refuse to ask those who are able to read it. Come now, let me read to you the king’s supreme decree.”

Dessutom vägrar du fråga dem som har kunskapen att läsa den. Kom nu. Låt mig läsa för dig kungens högsta dekret.”

The empty-headed man then retorted: “Well, let us suppose there is a king; what harm can he suffer from the minute use I am making of all his wealth?

Den enfaldiga mannen svarade då: “Nå, låt oss anta att det finns en kung, vilken skada gör det om jag använder en liten del av all hans rikedom?

Will his treasury decrease on account of it? In any event, I can see nothing here resembling prison or punishment.”

Kommer hans skatt att minska på grund av det? Hur som helst kan jag inte se något som liknar ett fängelse eller en bestraffning.”

His friend replied: “This land that you see is a manoeuvering ground. It is, in addition, an exhibition of his wonderful royal arts.

Hans vän svarade: “Detta land som du ser är en prövningsplats.. Det är dessutom en utställning i underbar kunglig konst.

Then again it may be regarded as a temporary hospice, one devoid of foundations. Do you not see that every day one caravan arrives as another departs and vanishes?

Det kan betraktas som ett tillfälligt härberge, som saknar grund. Ser du inte att det varje dag anländer en karavan samtidigt som en annan avgår och försvinner.

It is being constantly emptied and filled. Soon the whole land will be changed; its inhabitants will depart for another and more lasting realm.

Snart kommer hela landet att ha förändrats, dess invånare kommer att lämna till ett annat och mer varaktigt rike.

There everyone will be either rewarded or punished in accordance with his services.”

Där kommer man antingen att belönas eller bestraffas i enlighet med vad man förtjänar.”

That treacherous empty-headed one retorted rebelliously: “I don’t believe it. Is it at all possible that a whole land should perish, and be transferred to another realm?”

Denna förrädiska enfaldiga man invände envist: “Det tror jag inte alls på. Är det alls möjligt att det här landet skulle kunna försvinna och förflyttas till ett annat rike?”

His faithful friend then replied: “Since you are so obstinate and rebellious, come, let me demonstrate to you, with twelve out of the innumerable proofs available, that there is a Supreme Tribunal, a realm of reward and generosity and a realm of punishment and incarceration, and that just as this world is partially emptied every day, so too a day shall come when it will be totally emptied and destroyed.

Hans trogna vän svarade då: “Eftersom du är så envis och enveten, kom, låt mig visa dig med tolv av de otaliga bevis som finns att det finns en Högsta Instans, en värld av belöning och godhet ochen värld av straff och fängslande. Precis som denna värld delvis töms varje dag skall även en dag komma då den helt kommer att tömmas och förstöras.

• First Aspect:  

Is it at all possible that in any kingdom, and particularly so splendid a kingdom as this, there should be no reward for those who serve obediently and no punishment for those who rebel?

Reward and punishment are virtually non-existent here; there must therefore be a Supreme Tribunal somewhere else.

o Första aspekten

Är det alls möjligt att det i varje rike, och särskilt ett sådant fantastiskt rike som detta, inte skulle finnas någon belöning för de som lydigt tjänar och inget straff för de som gör uppror?

Belöning och straff är praktiskt taget obefintliga här och därför måste det någon annanstans finnas en Högsta Instans.

(To be continued)

(Fortsättning följer)

Resources

Källor

Uppståndelsen och livet efter detta, Bediüzzaman Said Nursi, buken ursprungliga namn Haşir Rısalesi (İsveççe), redigering Erdoğan Nil, översättning Thomas Keresturi, redaktör Hülya Altınkaya, ansvarig vid bokförlag Rejhan Publication, tryckort Irmak Ofset, augusti 2013.

http://www.erisale.com/index.jsp?locale=en#content.en.201.59

https://www.sozler.com.tr/urun/hasir-risalesi-isvecce


SVENSKA / İSVEÇÇE / SWEDISH















Om människor fick en tom planet, skulle de kunna förvandla den till en värld?

Om människor fick en tom planet, skulle de kunna förvandla den till en värld?

Arrangör: Esat Akbal

Om människor fick en tom planet, skulle de kunna förvandla den till en värld?
Om människor fick en tom planet, skulle de kunna förvandla den till en värld?
https://dersdunyasi.net/wp-content/uploads/2023/10/Om-manniskor-fick-en-tom-planet-skulle-de-kunna-forvandla-den-till-en-varld.pdf

Om människor fick en tom planet, skulle de kunna förvandla den till en värld?

Kan de skapa hav, floder, träd, djur, fåglar, atmosfär, regn, berg, bakterier och otaliga andra saker och hantera dem i harmoni med varandra?

Hur kan man tro att alla dessa kom till av sig själva när det inte är möjligt att skapa dem ens med det mänskliga sinnet!


https://dersdunyasi.net/category/svenska/affischer/

“Prickar och linjer i naturen och i konsten” Tvådimensionellt bildarbete: Bild – Pedagogisk planering – Kursplaner för grundskolan

“Prickar och linjer i naturen och i konsten” Tvådimensionellt bildarbete Bild - Pedagogisk planering - Kursplaner för grundskolan
“Prickar och linjer i naturen och i konsten” Tvådimensionellt bildarbete Bild - Pedagogisk planering - Kursplaner för grundskolan
“Prickar och linjer i naturen och i konsten” Tvådimensionellt bildarbete Bild – Pedagogisk planering – Kursplaner för grundskolan
https://dersdunyasi.net/wp-content/uploads/2023/05/PRICKA1.pdf

“Prickar och linjer i naturen och i konsten”

Tvådimensionellt bildarbete:

Bild – Pedagogisk planering – Kursplaner för grundskolan

Årskurs  : 8  

Tid  : 75 + 75 min.

Ämne  : Tvådimensionellt bildarbete:
 

    “Prickar och Linjer i naturen och i konsten”

Syfte / Mål  :

• Eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och tolkas. 

•·  förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,

•·  förmåga att analysera samtida och historiska bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Centralt innehåll:

Bildframställning: Tvådimensionellt bildarbete.

Tekniker, verktyg och material: Olika papper, pennor med olika färger

Bildanalys:  Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer.

Hjälpmaterial:

• En presentation “Prickar och linjer i naturen och i konsten” finns på webben, länk:

https://dersdunyasi.net/wp-content/uploads/2023/05/PRICKA1.pdf

“Prickar och linjer i naturen och i konsten”

Prickar och linjer i naturen

Prickar och linjer i konsten

Prickar och linjer i er konst

Konst med prick och linje i naturen

Konstnärens konst om prick och linje –
Piet Mondrian

Konstnärens konst om prick och linje –
Wassily Kandinsky

Konstnärens konst om prick och linje –
Van Gogh

Konstnärens konst om prick och linje –
Pablo Picasso

Konstnärens konst om prick och linje –
Joan Miró

Prickar och linjer i mode, design, arkitektur mm

Arbetsuppgifter:

Jag vill att ni:

•Först tänker igenom och provar olika designer (t ex naturen, konsten, mode)

•Själva väljer stil och material

•Gör en tvådimensionell bild med prickar och linjer

Ni kan använda internet för att få inspiration eller designa något själva.

Ni kan arbeta i grupp eller individuellt.

Era konst om prick och linje

Diskussion:

• Vad tycker ni om ämnet och uppgiften?

• Har ni några tankar och idéer om det?

Betygskriterier:

• Framställer eleven olika typer av bilder med prickar och linjer?

• Använder eleven olika tekniker, verktyg och material?

• Utvecklar eleven idéer med utgångspunkt i inspirationskällor?

• Väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt för syftet med bildarbetet?

• Formulerar och väljer eleven handlingsalternativ?

• Kan eleven föra utvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder?

• Kan eleven koncentrera sig och arbeta utan att distraheras av annat t ex telefon, dator?

• Kan eleven arbeta i klassrummet utan att besvära sina klasskamrater?

A – Mycket bra

B-

C – Bra

D-

E – Delvis 

F-

Tack så mycket!
(Çok teşekkür ederim!)